為(wèi)發展新(xīn)質(zhì)生産力

貢獻高校力量

中國(guó)高等教育學(xué)會副會長(cháng)

吉林大學(xué)黨委書記

姜治瑩

習近平總書記在參加十四屆全國(guó)人大二次會議江蘇代表團審議時強調，要牢牢把握高質(zhì)量發展這個首要任務(wù)，因地制宜發展新(xīn)質(zhì)生産力。

面對新(xīn)一輪科(kē)技(jì )革命和産業變革，新(xīn)質(zhì)生産力的提出，為(wèi)我國(guó)塑造高質(zhì)量發展新(xīn)動能(néng)、新(xīn)優勢提供了科(kē)學(xué)指引。新(xīn)質(zhì)生産力是由技(jì )術革命性突破、生産要素創新(xīn)性配置、産業深度轉型升級催生的先進生産力質(zhì)态，其特點在“創新(xīn)”，關鍵在“質(zhì)優”，本質(zhì)在“先進”。要提前謀劃變革性技(jì )術，以科(kē)技(jì )創新(xīn)開辟發展新(xīn)領域、新(xīn)賽道，加快形成新(xīn)質(zhì)生産力，通過高質(zhì)量發展，下好搶占發展制高點、積蓄發展新(xīn)動能(néng)的先手棋。

培育壯大新(xīn)質(zhì)生産力是一項長(cháng)期任務(wù)和系統工程，教育是其中的關鍵因素。高校作(zuò)為(wèi)重要創新(xīn)策源地、創新(xīn)人才集聚地和科(kē)技(jì )創新(xīn)成果彙聚地之一，必須心懷“國(guó)之大者”，深刻認識中國(guó)式現代化對高等教育的定位、布局和要求，為(wèi)加快發展新(xīn)質(zhì)生産力提供人才和智力支撐，深度服務(wù)經濟社會高質(zhì)量發展。

如何為(wèi)發展新(xīn)質(zhì)生産力貢獻高校力量？一方面，堅持育好時代新(xīn)人，着力培養拔尖創新(xīn)人才。要主動适應國(guó)家和區(qū)域經濟社會發展、知識創新(xīn)、科(kē)技(jì )進步、産業升級需要，動态優化調整學(xué)科(kē)專業方向；要以人工智能(néng)賦能(néng)教育變革轉型，不斷提高人才培養的适切性；要進一步深化科(kē)教融彙、産教融合，通過科(kē)教融彙培養基礎學(xué)科(kē)拔尖創新(xīn)人才，通過産教融合培養具有解決實際問題能(néng)力的應用(yòng)型人才，不斷提升原始創新(xīn)能(néng)力和人才培養質(zhì)量，為(wèi)發展新(xīn)質(zhì)生産力、推動高質(zhì)量發展培養輸送各類創新(xīn)型人才。

另一方面，堅持“四個面向”，打造重要人才中心和創新(xīn)高地。對标加快發展新(xīn)質(zhì)生産力的要求，加強有組織科(kē)研攻關，聚力解決關鍵核心技(jì )術領域重大科(kē)學(xué)問題，統籌協調前沿導向的基礎研究與需求導向的應用(yòng)研究，持續産生可(kě)以加快發展新(xīn)質(zhì)生産力的創新(xīn)成果；堅持釋放創新(xīn)活力，暢通教育、科(kē)技(jì )、人才的良性循環；充分(fēn)發揮好高校在教育、科(kē)技(jì )、人才“三位一體(tǐ)”中的戰略支點作(zuò)用(yòng)，大力弘揚科(kē)學(xué)家精(jīng)神和教育家精(jīng)神，全方位培養、引進、用(yòng)好人才，一體(tǐ)推進高層次人才引育使用(yòng)、關鍵核心技(jì )術攻關、科(kē)技(jì )成果轉化應用(yòng)，推動人才鏈、産業鏈、創新(xīn)鏈等多(duō)鏈融合，為(wèi)加快發展新(xīn)質(zhì)生産力貢獻高校智慧與力量。